Совет отряда в лагере. Особенности работы с активом отряда. III. Коллективное проведение дела

Органы самоуправления в лагере «Бригантина»

Актив лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.

В состав актива смены входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами, и взрослые.

Цели и задачи актива:

Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:

Оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

Создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;

Содействия в создании благоприятного психологического климата.

Организация деятельности актива

Актив лагеря – это Совет лагеря и Советы отрядов, которые являются органами самоуправления.

Права и обязанности:

Каждый член актива имеет право:

На участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;

На защиту своих прав и интересов.

Каждый член актива обязан:

Ответственно исполнять порученное дело;

Соблюдать законы общения и культуру поведения.

Деятельность советов:

Совет лагеря:

Совет лагеря собирается 1 раз в 9 дней (в начале, в средине и конце лагерной смены)

Координирует и контролирует работу всех отрядов, решает текущие вопросы.

Совет помощников организаторов (вожатые):

заседание совета проходит ежедневно:

Разработка идеи, сценария праздника, событий;
-распределение обязанностей между отрядами по подготовке к делу;
- контроль за выполнением поручений;
-проведение самого события;
- анализ проведенного события;


Планирование следующих событий в лагере.

Принципы подведения итогов:

На заседании проводится подведение итогов за день, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов (ответственные командиры отрядов),

Проводит подсчет заработанных баллов по следующей схеме:

Начисление баллов:

трудовой десант – 5 жетонов максимально;

подготовка и участие в мероприятии - 1 балл максимально;

1 место в любом мероприятии –3 балла;

2 место – 2 балла;

3 место – 1 балл.

Снятие баллов:

опоздание на мероприятие – 1балл;

нарушение дисциплины в отряде – 3 балла;

органическое сочетание различных видов досуга и оздоровления с формами образовательной деятельности

реализацию интересов и потенциалов личности

формирование собственных представлений о самом себе и окружающем мире

развлечения, игры, свобода в выборе занятий

развитие творческого потенциала

разрядка накопившейся за год напряженности

Ваши предложения __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назначение летнего пришкольного лагеря с точки зрения учащихся

В пришкольном лагере я имею возможность

затруд-няюсь ответить

физически и интеллектуальное оздоровиться

расширить культурное пространство

творчески и интеллектуально развиваться во внеурочное время

формировать собственные представления о самом себе и окружающем мире

развлекаться, играть, свободно выбирать занятия

делать все, что мне нравится

получить разрядку от накопившейся за год напряженности

В пришкольном лагере «Бригантина» этим летом я мечтаю

приобрести новых друзей

в неформальной обстановке ближе узнать своих одноклассников

получить эмоциональный заряд

развить свой творческий потенциал

оздоровиться

провести время с пользой для себя

встретиться с интересными людьми

посетить любимые занятия

ощутить состояние счастья и праздника, развлечения и веселья

путешествовать (экскурсии, поездки)

получить возможность отдохнуть от уроков

Твои пожелания __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Детское самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

Роль самоуправления

Обеспечение включенности ребят в решение значимых проблем и формирование социальной активности, развития лидерства.

Сущность самоуправления

Создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей, что обеспечивает включение их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении.

Цель самоуправления

Научить детей через решение проблем выработать необходимые

качества для преодоления сложностей социальной жизни.

Для такого временного объединения как детский оздоровительный лагерь, развитие самоуправления в коллективе детей играет важную роль. В лагере действуют постоянные и временные органы самоуправления, в зависимости от тех задач, которые определяет коллектив.

Сбор - это высший орган самоуправления в коллективе. Главное его назначение - обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, которые возникают в организации деятельности детей. Результат сбора - конкретные решения, направленные на положительные преобразования в отряде, лагере.

Он проводится тогда, когда возникает необходимость обсудить проблему жизни отряда, коллектива лагеря. На сбор отряда выносятся проблемы взаимоотношений, благоустройства, связанные с организацией отдыха, труда, конкретных дел.

Сбор выбирает актив, утверждает совет дела, заслушивает их отчеты, анализирует работу отряда, определяет основные направления деятельности, утверждает планы.

Сбор может проходить в различных формах: сбор - диспуты, сбор - «круга претензий», сбор - «круга благодарностей» и т.д.

Органом обще - лагерного детского самоуправления будут встречи «Доброе утро» и «Добрый вечер».

Каждое утро всех ребят собирает ребят на место общего сбора задорная мелодия - начинается программа «Доброе утро». Дежурный вожатый собирает новости о жизни лагеря, дается установка наступившего дня, каждому дается установка высказаться в «свободный микрофон».

Постоянным органом самоуправления, выполняющим решения и организующим работу коллектива, является избранный детьми актив: совет отряда, верховный совет.

Самоуправление в лагере как форма демократии представляет уникальный шанс реализовать детям свои интересы и возможности в коллективе со своими товарищами. Дети и взрослые совместно решают, чем заниматься, какие создавать кружки, клубы, объединения, какие использовать символы и ритуалы, то есть дети учатся жить самостоятельно.



Жить самостоятельно - это значит: сами планируем, сами организуем, сами оцениваем.

Сами планируем

Хотя и план смены заранее составляется с учетом возрастных особенностей детей и включает большое многообразие интересных материалов, он может изменяться с учетом пожеланий детей.

В начале смены вывешивается информация: «План проведения мероприятий смены...» «А как бы вы хотели провести мероприятия?»

Сами организуем

Своим примером педагоги показывают детям, как надо правильно распределять время, работу, когда просить, когда приказать. Зная, что в день самоуправления каждому придется побывать в роли воспитателя, вожатого дети будут внимательно наблюдать за взрослыми. На первом этапе этой самостоятельности детям оказывается поддержка взрослого товарища. Сначала эта помощь, возможно, будет прямой, а потом косвенной.

В течение лагерных смен будут организованы Дни самоуправления. А для того чтобы Дни самоуправления прошли успешно, необходимо научить детей обходиться без помощи взрослых. Но при этом необходимо чтобы все действия детей были под незаметным контролем, чтобы в любую минуту можно было прийти ребенку на помощь.



При распределении должностей на День самоуправления учитываются пожелания детей. Но перед этим дети должны наблюдать за работой тех людей, кого они будут замещать, потом поработать с ними, а уж потом - заменить их.

Сами оцениваем

Дети должны почувствовать ответственность за свои действия и

поэтому взрослые не должны вмешиваться в создавшуюся ситуацию при малейшем промахе ребенка. Дети должны сами ставить себе задачу перед той или иной работой, иногда даже непосильную, но в процессе работы они смогут оценить цену своих сил и возможностей. В процессе проб и ошибок они приобретают неоценимый практический опыт, что имеет грандиозное значение.

Предоставление детям самостоятельности помогает воспитывать у них чувство ответственности за свои поступки, за жизнь своего отряда.

Истоки нынешних выборов лежат в Древней Греции и Древнем Риме. В Древней Греции применялось открытое голосование и тайное баллотировка с помощью жребия. "Бюллетенем" был боб, "За" – означал белый боб, "Против" – черный. В Древнем Риме предвыборная кампания начиналась задолго до дня голосования. Кандидат объявлял органам власти о своем желании баллотироваться. Должностные лица проверяли, насколько отвечает требованиям закона данный гражданин, и только тогда он вносился в список кандидатов. После этого начиналась предвыборная борьба. Происходило это следующим образом. Кандидат облачался в белоснежную тогу, что означало его чистую совесть, и отправлялся на площади и базары, прося поддержку у избирателей. В день голосования избиратель получал маленькую дощечку – "избирательный бюллетень", писал на ней имя кандидата и опускал в урну. Огромное значение для развития демократии имела Великая Французская революция. Она способствовала возникновению таких понятий, как "активное право", "списки избирателей", " права человека и гражданина". Активное право получали граждане в возрасте 21 года. За годы революции французы проделали путь от подданных короля к статусу гражданина. Слово "гражданин" произносилось с гордостью. Яркое проявление демократии царило и в Древней Руси: в Новгороде – новгородское вече. На новгородской земле была сформирована феодальная республика. Выборные органы власти здесь присутствовали с ХII по ХV века. Первая Государственная Дума была создана в России после издания Николаем II Манифеста 17 октября 1905 года. Но выборы в Думу не были всеобщими и равными, а косвенными и многоступенчатыми. К участию в выборах допускались мужчины, достигшие 25 – летнего возраста. Избирательного права не получили женщины, военнослужащие, бродячие иногородцы, должностные лица – губернаторы, градоначальники, служащие полиции. Сегодня в Российской Федерации выборы проводятся на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании, а участие граждан в выборах является свободным и добровольным. Мы выбираем Главу государства (Президента), Главу области (Губернатора), Глав Администраций районов и округов и депутатов в органы государственной власти всех уровней. Цель выборов – выявить волю народа. Для этого голосование у нас всеобщее, прямое и тайное - такова формула выборов. В конституции РФ записано: «Граждане РФ имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления…» (ст.32).

Для организации выборов предшествует целая кампания, которая называется избирательной. Сегодня мы проведем «Выборы лидера школы», придерживаясь всех правил ведения избирательной кампании, следуя всем этапам ее проведения. - 1этап – подготовительный – объявляются выборы, образуются избирательные участки округа, создаются избирательные комиссии, составляются списки избирателей. - 2 этап - выдвижение и регистрация кандидатов - избиратели, избирательные объединения и блоки выдвигают кандидатов. Собираются подписи в его поддержку в сроки, установленные законом. Происходит регистрация кандидатов и его доверенных лиц. - 3 этап - предвыборная агитация – она проходит за счет средств кандидата, а частично за счет фондов, создаваемых группами поддержки. Агитационный период прекращается за одни сутки до дня голосования. - 4 этап - голосование и подведение итогов.

Органы самоуправления в лагере

Актив лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.

В состав актива входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами на одну смену, и взрослые.

Цели и задачи актива

Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:

Оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

Создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;

Содействия в создании благоприятного психологического климата.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Я, Сташевская Ольга Юрьевна, учащаяся группы 91но 3-его курса специальности 2 010201«Начальное образование», проходила практику в детском оздоровительном лагере "Солнышко" (Лидский район) в период 3-ей смены (нач. лагеря - Эйсмонт Г.И., ст. педагог - Каспорская О.А.) с 22 июля по 8 августа 2014 года.

Задачи, которые решаются в процессе данного вида практики:

Приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским и юношеским коллективом в условиях летних каникул;

Овладение содержанием и различными формами и методами оздоровительной и воспитательной работы в летний период; охрана жизни и здоровья детей;

Развитие ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми и подростками.

Летняя практика предусматривает следующие виды деятельности:

Организационно-педагогическая работа (знакомство с условиями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями лагеря, с составом отряда, проверка степени готовности детей к выезду в лагерь, беседы с родителями, составление плана работы отряда, формирование органов самоуправления и работы с ними);

Изучение специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья, условий жизни и воспитания;

Организация коллективно-творческой деятельности по всем направлениям воспитания (в области развития познавательных интересов детей и подростков, нравственного, эстетического, трудового воспитания, спортивно-оздоровительной работы и др.);

Организация режима, активного отдыха детей, проведение санитарно-гигиенической работы и работы по самообслуживанию;

Проведение индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками.

В процессе практики я должна овладеть следующими умениями:

Определять цели и задачи оздоровительной работы с детьми и подростками в лагере;

Составлять план оздоровительной и воспитательной работы на лагерную смену и на каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей;

Организованность самоуправление в коллективе и направлять его деятельность; создавать условия для развития самодеятельности детей и подростков;

Организовать разнообразную деятельность детей и подростков (сборы и беседы о гуманизме, милосердии, дружбе и товариществе, о культуре поведения; конкурсы рисунков, фестивали песен и танцев, беседы об искусстве, вечера поэзии, сказок; праздники леса, птиц, костры; трудовые десанты и операции по благоустройству лагеря, сбору лекарственных растений; сборы природного и краеведческого материала для выставок; охрана природных богатств; спортивные соревнования и праздники и др.);

Сочетать индивидуальную и коллективную работу с детьми;

Использовать всю систему возможных педагогических воздействий в условиях лагеря с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков;

Устанавливать педагогически правильные отношения с детьми и подростками, с коллегами;

Педагогически осмысливать и англизировать опыт своей педагогической деятельности.

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МЕСТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Лагерь «Солнышко» является собственностью УО Лидского Райисполкома, им же данный лагерь и финансируется. Деятельностная направленность лагеря - создание благоприятных условий для полноценного отдыха и оздоровление детей в период летних каникул. Лагерь располагался в лесном массиве деревни Докудово в 15 км от города Лида. С лагерем «Солнышко» граничит ДОЛ «Спутник», который принадлежит обувной фабрике г. Лиды, чуть дальше находится санаторий «Радуга», который является собственностью Лидской Лакокраски.

Как уже было сказано выше, ДОЛ «Солнышко» расположен в лесу, недалеко от реки Неман, поэтому дети дышали чистым, свежим воздухом. Прекрасная природа, свежий воздух, пение птиц создавало хорошее настроение и ощущение счастья у детей и у работников лагеря.

На 5 отрядов приходилось 2 спальных корпуса. Корпусы находились в центральной части лагеря. В первом корпусе жили дети из первого и второго отрядов, их воспитатели, плаврук, физрук,а также там находился актовый зал(2-ой этаж), столовая(1-ый этаж). Во втором корпусе жили дети третьего, четвертого и пятого отрядов, их воспитатели, старший вожатый и педагог-организатор, также там находился медпункт(1-ый этаж). Около первого корпуса находились душевые(отдельно для мальчиков и отдельно для девочек), напротив первого корпуса - площадка для линейки. Чуть дальше от второго корпуса находился административный корпус, где проживали уборщицы, повара, врач, медсестра и иные работники лагеря. За этим зданием находилось футбольное поле, а вдоль главной дорожки находилась игровая площадка.

Отдельно взятый спальный корпус представлял собой двухэтажное кирпичное сооружение с запасным выходом на втором этаже.

Мой отряд располагался на 1-м этаже спального корпуса № 2 (3 комнаты для девочек и 4 - для мальчиков, мед. пункт). В каждой комнате для детей было по 5 кроватей. В некоторых комнатах кровати стояли одна за другой, без промежутков, так что дети спали в несколько стесненных условиях. Кроме кроватей в комнатах находились по 5 тумбочек и шкаф с большим зеркалом. Тумбочек хватало не всем. В некоторых комнатах было по 3 тумбочки на 5 человек. Что касается комнаты воспитателей, где жила я, в ней стояли пять кроватей, практически одна на одной, три тумбочки и узенький шкаф, вот и все. Хорошо, что в холле стояли несколько столиков, где можно было писать планы и заполнять документацию.

На каждом этаже имелись отдельные для мальчиков и для девочек умывальники (по 5 штук) и туалеты (по 2 штуке). В корпусе горячая вода была только вечером и то не всегда. Зато в душевых горячая вода была круглосуточно, проблем с принятием душа не было никогда. Это огромнейший плюс ДОЛ «Солнышко», так как я знаю, что в соседнем «Спутнике» душевые не работают.

Столовая большая, рассчитана на 38 столов. Раздача находится в зале, которая производится поварами с помощью нескольких человек дежурного отряда по лагерю. Огромное спасибо нашей диетсестре и нашим поварам. Дети в начале практически ничего не ели, так как родительские запасы ещё были не исчерпаны.

Актовый зал достаточно просторный. Там есть сцена, светомузыка, скамейки, огромное количество стульев, несколько столов, аппаратура часто подводила. Декорации на сцене скудные, старые. В принципе, ничего большего в данном лагере я не заметила.

Что касается смен, то их продолжительность - 18 дней и количество за весь летний период - 3.

За весь летний период в лагере отдохнуло 3 смены ребят продолжительностью 18 дней каждая. Общая численность детей: 156 человек, соотношение мальчиков и девочек: 50/50. Всего в течение 1-ой смены было задействовано 5 отрядов: первый (14-17лет), второй (12-13лет), третий (10-11лет), четвертый(9-10лет), пятый (7-8 лет).На третью смену в ДОЛ «Солнышко» приехало огромное количество детей из детского дома, из опекунских семей. Отряды формировали по возрастному фактору.

Общее количество педагогов на начало смены составляло 17 человек (по 3 человека на первый, второй, третий отряды, по 2 человека на четвёртый и пятый отряды, плюс старший педагог, физрук и плаврук, музрук). Подменных педагогов не было, кружки (пионербол, футбол, теннис) вел физрук.

Педагогический совет собирался помимо экстренных совещаний по 2-3 раза в неделю. На обычных собраниях объяснялись и разъяснялись обязанности воспитателя на время смены и на мероприятия ближайшие. Срочные педсоветы собирались по поводу отрядных нарушений дисциплины, устава лагеря и неверного поведения воспитателей.

Моя работа продолжалась в период с 22.07.2014 по 8.08.2014 г. в качестве воспитателя 3-го отряда.

Со мной на отряде было еще 2 воспитателя.

Черепанова Татьяна Олеговна- учитель английского языка в школе №17. Впервые увидев её, честно сказать, я обрадовалась. Она молодая и мне проще оказалось найти с нею общий язык. Она ко всему подходила строго, все записывала и во многом мне помогала.

Лаврик Марина Станиславовна- музыкант. Она педагог I категории. Мне очень приятно было с ней работать. У нее стаж работы в лагере 12 лет. Она знала как заинтересовать детей и многому меня научила.

Мне очень повезло с педагогами-напарниками.

подросток лагерь оздоровительный воспитательный

2. СВЕДЕНИЯ ОБ ОТРЯДЕ

Наш отряд «Смурфики» в начале смены насчитывал 35 детей: 20 мальчиков и 15 девочек. Общее количество детей на конец смены - 24 человека. Средний возраст детей 10-11 лет.

Никто из детей моего отряда не состоит в той или иной детской организации. Я не знаю с чем это связано. Быть может с тем, что больше предпочтения они отдают спортивным секциям, различного рода кружкам, музыкальной и художественной школам и т.д. Культурно-познавательный уровень детей моего отряда был достаточно высок.

Педагогическое руководство отрядом осуществлялось с помощью методов поощрения и наказания. Самым страшным наказанием для моих детей было запрещение идти на дискотеку. Никто из детей моего отряда не состоит в той или иной детской организации. Я не знаю с чем это связано. Быть может с тем, что больше предпочтения они отдают спортивным секциям, различного рода кружкам, музыкальной и художественной школам и т.д. Культурно-познавательный уровень детей моего отряда был достаточно высок.

С помощью различных методик и игр в отряде были выбраны органы самоуправления. Командир отряда - Пугацевич Евгений. В его обязанности входило сдавать рапорт на торжественных линейках, посвященных открытию и закрытию лагерной смены, а также на больших спортивных мероприятиях. Заместитель командира - Орехво Настя, основной помощник командира отряда. Также существовали санитарный пост, творческая, спортивная, интеллектуальная группы, в которые были распределены дети по своим способностям.

Цели и задачи актива

Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:

Оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;

Создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;

Содействия в создании благоприятного психологического климата.

Права и обязанности

Каждый член актива имеет право:

На участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;

На защиту своих прав и интересов.

Каждый член актива обязан:

Ответственно исполнять порученное дело;

Соблюдать законы общения и культуру поведения.

Структура отряда

Отряд «Смурфики»

В коллективе преобладали демократические основы отношений, т. е. мы старались организовать коллективную деятельность, при которой обеспечивали активное, равноправное участие всех членов отряда.

Ничто не объединяло детей так, как общелагерные мероприятия. В течение первой недели ребята налаживали взаимоотношения, находили камни преткновения, узнавали друг о друге через игры, состязания. Особенно эффективна была наша первая игра - знакомство, где каждый рассказывал о себе с точки зрения, что я этим качеством не похож на других, этих умений нет ни у кого из присутствующих.

Лидеров в отряде как таковых не было. Дети сдружились с первого дня, сначала, правда, девочки сторонились мальчишек, но позже в отряде образовалось несколько пар. Причем в знакомстве с ребятами девчонки взяли инициативу в свои руки.

В первые дни совместной жизни в отряде, когда дети друг друга не знали, начали образовываться малые контактные группы по комнатам. Позднее, когда дети стали лучше узнавать друг друга, узнавать интересы других детей, их желания, наклонности, постепенно эти группы начали лихорадочно переформировываться. Можно было выделить несколько контактных групп по интересам (у мальчиков): любители шахмат и шашек, любители баскетбола; любители футбола.

У девочек это разделение можно провести следующим образом: поклонницы дискотек; поклонницы пионербола; любительницы пошептаться с подружкой.

В первые дни поведение детей было далеко не идеальное. И это понятно, новый коллектив, оторванность от школы. Дети скрывали свое «истинное лицо»: скрывали негативные черты характера, привычки. Через неделю некоторые индивиды начали выражать недовольство, появилась некая раздражительность. Многие дети захотели домой, к маме. Такую смену настроения можно объяснить еще и тем, что детям, попавшим в новые условия жизни, приходилось приспосабливаться к существующему в лагере режиму дня.

За 5 дней до конца смены практически все дети имели повышенное настроение: чувствовалось приближение расставания. Наблюдалось снижение деловой активности, т.е. ребята, которые раньше с удовольствием принимали активное участие в играх, конкурсах, программах, теперь просто отказывались участвовать. Не помогали даже уговоры. Дисциплина также «хромала». С каждым днем все труднее и труднее удавалось построить детей на зарядку, в столовую, в актовый зал.

Во время спортивных состязаний и соревнований (футбола, пионербола, 2 капитана, эстафеты) между отрядами, ребята, не вошедшие в команду, активно поддерживали свой отряд. На поле выносились транспаранты, барабаны, и болельщики старались перекричать друг друга. Если, к примеру, мои ребята обыгрывали ребят другого отряда, они тут же выражали бурную радость воплями и криками

Правда, не все было так гладко. Не обходилось и без конфликтных ситуаций как в лагере, так и в отряде. В отряде это в основном были мелкие стычки: что-то не поделили, кто-то кого-то обозвал или забрал что-то. Ведь без этого не бывает. Все это пресекалось мгновенно. В основном мы просто разводили конфликтующих в разные стороны, выясняли причину конфликта и словами и уговорами решали его, ставили все на свои места. Иногда не обходилось и без небольших наказаний.

1) Так, имела место девиантное поведение Кормильчик Александры.

Она могла избивать других девчонок и мальчишек, не ходить в столовую, не посещать линейку, пыталась 2 раза сбежать из лагеря, убегала в соседний лагерь к другу и т.д.

2) Также произошел конфликт между Анацко Евгением и Могдановым Егором, который закончился дракой. Егор стал снимать Женю на телефон и говорить про него плохие вещи. Егору был объявлен выговор, а также была проведена беседа.

3) В середине смены произошел конфликт между Кель Александрой и Яварович Ариной. Саша выбросила одежду Арины за дверь из-за того, что девочка ее не положила в шкаф. Пришлось наказать двоих девочек и лишить их дискотеки. Также я провела с ними воспитательную беседу.

4) Дияк Артем сорвал огнетушитель на нашем этаже. У меня, правда, в этот день был выходной, но я знаю, что Татьяна Олеговна проводила с ним беседу.

5) В конце смены между Орехво Настей и Кормильчик Сашей произошла драка из-за поведения Саши. Саша мешала Насте рисовать и Настя ее ударила. Девочек пришлось наказать.

3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Администрация лагеря относилась ко всем педагогам хорошо. Всегда чувствовалась их поддержка. Если мне нужна была помощь или волновал какой-то вопрос, я обращалась к старшей вожатой или начальнику лагеря и мне всегда отвечали. Однако к провинившимся педагогам администрация относилась достаточно строго.

Свободного времени у меня практически не было: с утра до вечера я должна была находиться с детьми и развлекать их, а во время тихого часа составлять планы, оформлять стенд, организовывать отрядные мероприятия, разучивать с детьми программу выступления для общелагерного мероприятия и посетить планёрку. Общение с другими воспитателями проходило во время воспитательного процесса. После отбоя, конечно же, появлялось свободное время, однако его я посвящала сну.

Что касается практической и методической помощи со стороны администрации, то она была организована с первого дня. Вечером первого организационного дня с нами проводили полный инструктаж по обязанностям, по дежурству, по направлениям воспитательной работы, по общению с детьми, играли с нами в игры на знакомство. В общем, настроили на то, что ничего бояться не стоит.

Организаторский компонент: План на смену разрабатывался старшей вожатой. Что касается плана на день, то он разрабатывался мной заранее в соответствии с общелагерными мероприятиями, и вывешивался на стенде в отрядном уголке. Со стороны старшей вожатой был организован контроль за выполнением вожатыми отрядных мероприятий. Каждое утро она обходила корпуса и следила за тем, вывешен ли план на день или нет. Если нет, то на планерках она напоминала, в каких отрядах отсутствовал план.

В течение смены каждое утро в комнатах проводилась уборка: подметали пол, стирали пыль с тумбочек и подоконников. Среди детей отряда была организована группа по проверке санитарного состояния помещений. Кроме того, каждый день проверяли комнаты врач и медсестра. После этого выставлялась оценка каждой комнате в так называемый « табель чистоты».

За нарушение дисциплины наказывали детей непосредственно я с напарницей. Причём меры наказания были достаточно суровые. Мы объяснили детям, что мы - одна семья и если хоть один член нашей семьи нарушит дисциплину, то будут наказаны все.

В работе были использованы такие формы организации совместной и индивидуальной деятельности детей как игра, викторина, конкурс, трудовая деятельность. Организация деятельности детей осуществлялась на основе общелагерного плана работы, который был предложен старшей воспитательницей лагеря. Кроме этого немаловажное место было отведено и для различного рода отрядных дел. Все остальное время было заполнено спортивными играми, кружковой работой и просто общением. Основные обязанности ребенка в лагере - подчиняться нижеследующему режиму:

8.00-8.05 - подъем

8.10-8.25 - зарядка

8.30-8.50 - утренний туалет

8.50-9.00 - линейка

9.05-9.30 - завтрак

9.30-10.00 - уборка комнат и территории

10.00-12.30 - отрядные мероприятия

13.07-13.40 - обед

14.00-16.00 - тихий час

16.10-16.30 - полдник

16.30-18.30 - реализация проекта «Тематической смены»

19.00-19.30 - ужин

19.30-20.00 - подготовка к общелагерному мероприятию

20.00-21.00 - общелагерное мероприятие

21.00-21.10 - второй ужин

21.10-22.30 - дискотека

22.20-22.30 - подготовка ко сну

22.30 - отбой

Наибольший интерес у ребят вызвали программы, носящие соревновательный характер и, конечно же, дискотеки.

Неудачных мероприятий не было.

За смену мы с детьми очень сильно сдружились. Не смотря на то, что в моём отряде первоначально было 35 человек, имена детей я запомнила быстро. Однако с некоторыми детьми я общалась не так близко, как с остальными. Одни ребята активно старались рассказать мне, с кем они сегодня на дискотеке танцевали, другие немного стеснялись и боялись. Возможно, это связано с тем, что дети приехали в лагерь первый раз.

На детей эффективнее всего влияла такая форма педагогического воздействия, как убеждение, разговор. Стимулировали деятельностную активность детей с помощью поощрений и похвалы.

К нам ребята относились с уважением, старались показать себя с лучшей стороны.

Неформальных отношений с детьми не наблюдалось.

За смену у меня произошел конфликт с ребенком из детского дома. На мою просьбу она никак не отреагировала, я повторила еще раз, но никакой реакции не последовало. Она могла при нас, воспитателях, ударить ребенка, убежать с линейки или мероприятия. После спортивного соревнования в соседнем лагере она встретила своего друга и тем же вечером пыталась 2 раза убежать в ДОЛ «Спутник». К счастью, рядом оказался физрук и он ее догнал. На ее не действовали ни наказания, ни уговаривания.

4. САМООЦЕНКА ПОДГОТОВЛЕННОСТИ К ПРАКТИКЕ

Я активно применяла во время летней практики те знания, которые получила на курсе «Педагогика децких летних лагерей» и других дисциплинах психолого-педагогического цикла. Благодаря этим дисциплинам я была уверена в успешном прохождении практики. Полученные знания сыграли большую роль в решении многих проблем. Подготовлена к прохождению практики в летнем лагере я была неплохо, но вынесла для себя одну простую истину: «Ничто не помогает лучше, чем опыт работы». Практически я была подготовлена к лагерю очень хорошо. Я собрала много материала, который мог бы заинтересовать детей. Во многом мне помогали мои напарники. Благодаря им я чувствовала себя увереннее. Первые дни в лагере дня меня были сложны, т.к. я чувствовала себя неуверенно. На 3 день я была как рыба в воде. Я могла проводить мероприятия, задействовав весь отряд. Я активно учавствовала в общелагерных мероприятиях, что давало мне больше уверенности.

Летняя педагогическая практика имеет большое значение в профессиональном образовании, так как помогает закрепить полученные психолого-педагогические знания, профессиональные умения и навыки. Работа с детьми приносит огромный эмоциональный заряд и огромную отдачу, не только ты чему-то учишь детей, но и от них можно многому научиться. Я получила удовольствие от прохождения летней педагогической практики, мне понравилась работа с детьми, ответственность. Понравилось проявлять свои творческие способности, самой участвовать в мероприятиях. Это повышало мой авторитет в глазах детей, сплачивало наш отряд. Понравилось помогать детям, проявлять свои способности, разбираться в их душевных переживаниях. Практика дала мне много профессионального и жизненного опыта.Все мои надежды и ожидания от летней практики полностью оправдались, а некоторые и превзошли себя. Честно говоря, особых планов у меня не было, но я смогла реализовать себя и открыть в себе такие личностные качества, о которых я раньше и не подозревала. Удовлетворение от практики я получила огромное.

Нам была предоставлена возможность применить свои знания о поведении детей разных возрастных групп, о методах воздействия на группу детей, на практике.

Знания, умения и навыки, полученные на практике, теперь будет легко применять в жизни и на уроках. Это был огромный опыт работы для меня, т.к. я никогда сама не была в таком лагере.

С удовольствием поработала бы в летнем лагере еще раз, ведь я уже знаю, что это такое из собственного опыта.

Проходя практику в лагере я обозначила для себе сильные стороны и точки роста.

Сильные стороны (умею)

1. Организаторские способности

Организовать детей, умею увлечь;

умею привлечь взрослых: коллег, родителей.

2. Речевые способности

Чётко, образно, содержательно и ясно выражать свои мысли.

3. Коммуникативные способности

Вместе с ребёнком разобраться в сложной ситуации, поддержать его. Требовательность, тактичность, (умею добиваться авторитета у детей, воодушевить своим примером).

4. Рефлексивные способности

Предвидеть последствия своих действий.

Анализировать свои действия. Имею стремление к саморазвитию и самообразованию.

5. Личностные способности

Люблю детей. Умею быть общительным, наблюдательным, внимательным, дисциплинированным, ответственным.

Точки роста (чему надо учиться)

1. Проработать педагогически правильную речь.

2. Научиться вырабатывать у детей стремление к совершенствованию положительных черт характера.

3. Больше уделять внимание индивидуальным качествам детей. (научиться быть ближе к детям).

4. Научиться лучше планировать время проведения занятий (не увлекаться и меньше импровизировать).

5. Углублять свои знания (изучая методическую и энциклопедическую литературу, а так же первоисточники).

По моему мнению, с наиболее существенными трудностями, которые могут возникнуть во время работы в детском лагере, могут столкнуться те студенты-практиканты, которые впервые приехали работать. И связаны эти трудности со страхом, что ты чего-то не знаешь, что-то не умеешь и т.д. Необходимо просто иметь хотя бы небольшой опыт работы, чтобы поверить в свои силы, не бояться никаких трудностей и с легкостью справляться с этими трудностями.

Но намного проще было бы работать в лагере, если бы за несколько дней был известен план реализации проекта. Мы могли бы разработать материал к каждому дню для отрядных мероприятий, т.к. в лагере это сделать сложно.

Размещено на Allbest.ur

Подобные документы

    Общая информация о лагере. Материальная база учреждения. Система работы с детьми в летний период. Режимные моменты дня. Организация психолого–педагогической практики в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе МБОУ Талицкой СОШ.

    отчет по практике , добавлен 25.06.2015

    Приоритетные направления воспитательной деятельности в системе каникулярного отдыха и оздоровления детей. Программа реализации маркетинговой стратегии лагеря. Оценка результативности педагогической деятельности. Организация оздоровительной среды.

    дипломная работа , добавлен 18.11.2014

    Психодиагностика как учет индивидуальных особенностей детей, особенности школьной психодиагностики. Сущность, методика и принципы педагогической коррекции индивидуальных особенностей детей, специфика и основные приемы работы с детьми и подростками.

    курсовая работа , добавлен 05.12.2010

    Исследование содержания и приемов организации жизни детей и подростков в условиях летнего отдыха. Изучение методики планирования и проведения основных форм воспитательской деятельности в оздоровительном лагере. Педагогическое взаимодействие с детьми.

    отчет по практике , добавлен 16.03.2015

    Общая характеристика ЗАО санатория "Лесная гавань". Общие правила поведения. Список экскурсий. Гимн "Лесной гавани". Количество детей. Состав педагогического коллектива лагеря. Распорядок дня. Психолого-педагогическая диагностика детей санатория.

    отчет по практике , добавлен 03.10.2008

    Особенности физического и нервно-психического развития детей раннего возраста. Основные педагогические правила работы с детьми первых двух лет жизни: единство оздоровительной и воспитательной работы; развитие самостоятельности; предупреждение утомления.

    реферат , добавлен 28.09.2013

    Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие личности в процессе организации воспитательно-оздоровительной работы со школьниками в летний период. Порядок составления программы работы лагеря.

    отчет по практике , добавлен 20.09.2011

    Социально-педагогическая парадигма воспитательной работы как система. Образующие факторы воспитательной деятельности. Специфика проектирования воспитательной работы, сочетание нормативных и диагностических подходов. Работа с девиантными подростками.

    реферат , добавлен 16.09.2009

    Характеристика учреждения образования "Гимназия №34 г. Минска". Ознакомление с педагогическим коллективом и контингентом детей. Организация работы с детьми в период отдыха на базе летнего лагеря "Лучик". Проблемные ситуации и способы их разрешения.

    отчет по практике , добавлен 10.08.2014

    Задачи воспитательной работы в интернате, ее специфика. Особенности организации учебно-познавательной деятельности. Использование игрового компонента в воспитании глухих детей. Применение коррекционных возможностей арттерапии в условиях интерната.

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЗАВОДОУКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

«ЗАВОДОУКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЬНАЯ ШКОЛА №2»

(МАОУ «СОШ №2»)

Утверждаю

Начальник лагеря

Суслонова И.Н.

« »____________ 2014 г.

ПЛАН

воспитательной работы отряда

социально-педагогического направления «Дельфины»

в детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием

на период с 26.06. по 21.07.2014 г.

Воспитатели:

Ткачёва О.Г.

учитель английского языка,

Девятерикова Е.Н.

учитель английского языка

г. Заводоуковск

Пояснительная записка

Каникулы – это перерыв в учебном процессе для отдыха и развития интересов учащихся, это – особое ценностное пространство, в котором жизнедеятельность протекает по своим особым законам.

Лето для ребёнка – это изменение тех рамок, в которых протекала жизнь в течение учебного года: ослабевает контроль со стороны школьных педагогов, появляется больше свободного времени, которое можно использовать с пользой для себя, либо впустую. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.

Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Поэтому, главной целью работы детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Паруса дружбы» является создание благоприятных условий для организованного отдыха детей и подростков в летний период, способствующих укреплению физического, психического и эмоционального здоровья детей через включение их в сюжетно-ролевую игру.

Задачи:

1. Повышать уровень знаний и освоения практических навыков и умений у детей по сохранению и укреплению физического, психического и социального здоровья, формировать потребность в здоровьесберегающем поведении.

2. Развивать творческие способности ребенка в игре и вне игровой деятельности.

3. Формировать чувство гордости за свою страну, Отечество, малую родину и город через изучение их истории.

4. Способствовать повышению коммуникативных навыков, социализации и адаптации ребенка в социуме.

Слово «каникулы» вызывает самые положительные ассоциации: праздник, радость, веселье, отдых, солнце, игра, свобода, друзья и т.д. В нашем отряде дети получат возможность организовать свой досуг, раскрыть и проявить свои творческие способности, приобщиться к основам культуры, получить опыт в общении со сверстниками, новые знания из разных областей жизни.

Возрастной состав учащихся смешанный, все дети подросткового возраста (11-14 лет), поэтому основным направлением в работе отряда является социально-педагогическое , направленное, прежде всего, на построение межличностных отношений на основе толерантного поведения и культуры общения. Учитывая возрастные, индивидуальные особенности детей, их интересы, основные направления работы лагеря, воспитательная деятельность отряда «Дельфины» преследует следующую цель:

создание воспитательного пространства в условиях временного коллектива для развития творческих, интеллектуальных способностей учащихся, приобщения к основам культуры здоровья, совершенствования коммуникативных навыков.

Достижение цели проходит через реализацию основных задач:

    развивать воображение, исполнительские навыки и эстетический вкус учащихся;

    формировать потребность в здоровьесберегающем поведении детей;

    способствовать построению межличностных отношений подростков на основе культуры общения, навыков самоконтроля и саморегуляции.

Характеристика участников отряда

Целевая группа – дети четвёртых – седьмых классов, возраст 11 – 14 лет. Опосредованная группа – воспитатели отряда, вожатые, педагогические работники других организаций дополнительного образования города.

Основные направления деятельности отряда

Спортивно-оздоровительное. Основной формой реализации данного направления является спортивно-оздоровительная деятельность, которая реализуется через проведение спортивно- массовых мероприятий, профилактических бесед-практикумов по способам и приёмам сохранения и укрепления собственного здоровья.

Художественно-эстетическое призвано развивать фантазию, исполнительские навыки учащихся, воспитывать эстетический вкус через систему различных мероприятий (игры, викторины, диспуты, конкурсы, концерты, тематические беседы и т.д.), через эмоциональную оценку музыкальных и художественных образов.

Патриотическое формирует чувство гордости и любви к своей Родине, изучение истории и культуры, осуществляется через познавательные игры, викторины, экскурсии, занятия в кружках по интересам.

Социально-педагогическое - э то непосредственная работа воспитателей отряда с подростками по формированию временного детского коллектива, установок толерантного поведения, знакомства с основами коммуникативной культуры, а также организация и проведение силами воспитанников общественно – значимых акций: мероприятий по пропаганде ПДД, экологической культуры и здорового образа жизни, участие в общегородских акциях.

Принципы работы отряда

1. Принцип гуманизации отношений : построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

2. Принцип демократичности : участие всех детей и подростков в развитии творческих способностей.

3. Принцип дифференциации воспитания : дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

Отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой;

Активное участие детей во всех видах деятельности.

4. Принцип творческой индивидуальности : творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Законы отряда.

1. Закон «Наше имя-отряд!» Отряд живет и работает по программе лагеря и режиму дня.

2. Закон «Здоровый образ жизни!» Береги свое здоровье, соблюдай личную гигиену, содержи личные вещи и полученное имущество лагеря в чистоте и порядке.

3. Закон «Уважение». Если хочешь, чтобы уважали тебя, относись с уважением к другим.

4. Закон «Территория». Без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.

5. Закон «Точного времени». Время дорого у нас - берегите каждый час.


6. Закон «Творчество». Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!


Ожидаемые результаты работы отряда

Спортивно-оздоровительное

    100% охват детей спортивно-оздоровительными мероприятиятиями;

    осознанная потребность в утренней зарядке и двигательной активности;

    знание правил личной гигиены, безопасного поведения;

    укрепление физического и психического здоровья, бережное отношение к своему здоровью.

Художественно-эстетическое

    100% охват детей проводимыми мероприятиями, занятость в кружковой работе;

    повышение общей культуры учащихся;

    положительные результаты анкетирования.

Патриотическое

    чувство патриотизма, любви к Родине;

    расширение общего кругозора учащихся;

    привитие интереса к истории и культуре родного края.

Социально-педагогическое

    повышение уровня общей культуры учащихся;

    профилактика конфликтных ситуаций в детском коллективе;

    приобщение к коммуникативной культуре для успешной социализации школьников.



Самоуправление в отряде

Самоуправление в отряде осуществляется по следующей схеме:

Воспитатели : Ткачёва Оксана Геннадьевна, Девятерикова Елена Николаевна

Вожатые : Талалаева Анастасия, Федотова Александра

Актив отряда : Чупин Вячеслав – командир

Нисова Софья - заместитель

Бабушкина Ольга – физорг

Лазакович Полина - оформитель

Немкова Елена – трудовик

Группа

Функции

Ф. И. участников

«Досуг»

помогает вожатым организовывать различные отрядные мероприятия, готовится к общелагерным мероприятиям

Чупин Вячеслав

Синица Роман

Лоскутова Наталья

Водолазов Игорь

«Дежурство»

выполняет проверку порядка и ежедневную уборку территории отрядной комнаты

Артёмова Ольга

Голубева Ксения

Кривенцова Ольга

Кривенцова Анна

«Оформитель»

выпускает ежедневную отрядную газету о жизни коллектива и лагеря в целом

Молочко Антон

Гордеев Игорь

Лазакович Полина

Козлова Анастасия

«Уют»

вносит свой вклад в оформление отрядной комнаты, делает её уютнее, домашнее, красивее

Плоскова Яна

Пономарёва Кристина

Немкова Елена

Белозерцева Маргарита

«Сюрприз»

делает маленькие творческие выступления или подарки всем, поздравляет именинников.

Ткачёва Вероника

Платицын Данил

Кащеев Иван

«Мастер»

пополняет отрядный запас сувениров, делает поделки.

Тагильцева Анастасия

Бабушкина Ольга

Лоптев Иван

«Летопись»

ведёт летопись отряда, описывает прошедший день, оформляет страничку летописи.

Щёгалева Подина

Нисова Софья

Режим дня

08.30-08.45 -

Добро пожаловать!

(прием детей)

08.45-09.00 -

Чтобы быть весь день в порядке

надо сделать нам зарядку!

09.00-09.15 -

Линейка

(подъем флага)

09.15-10.00 -

Каша, чай, кусочек сыра - вкусно,

сытно и красиво!

(завтрак)

10.00-11.00 -

Ждет нас много забав интересных,

соревнований, прогулок чудесных!

(отрядное дело, кружковая работа)

11.00-12.00 -

Может быть конкурс, а может, игра

станет сюрпризом для нас, детвора!

(общелагерное мероприятие)

12.00-13.00 -

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!)

(оздоровительные процедуры, час здоровья)

13.00-14.00 -

Нас столовая зовет, суп отличный и компот! (Обед)

14.00-14.30 -

Подготовка ко сну

14.30-15.30 -

Готовься спать – сон час пришел

16.00-16.30 -

Полдник

16.30-18.00 -

Работа по плану отрядов

18.00

Уход домой

План-сетка мероприятий

26.06.2014

«Под парусом дружбы»

1. Организационное мероприятие.

2. Отрядное время:

    игра «Знакомство»;

    беседа «Расскажи мне о себе»;

    КТД «Оформление отрядного уголка»;

    конкурс рисунков «Нет – наркотикам!»;

27.06.2014

«Большое морское путешествие»

1. Подготовка к открытию смены.

2. Игра по станциям «На дне океана».

3. Отрядное время:

    беседа «Гигиена – это …»;

    игры с мячом на свежем воздухе.

28.06.2014

«Всероссийский Олимпийский день»

1. Поход в спортивную школу на конкурс «Всероссийский Олимпийский день».

2. Отрядное время:

    игра «Загадай желание»;

    беседа «Из истории Олимпийских игр»;

    подготовка концертного номера к открытию смены;

    беседа «О пользе закаливания»;

30.06.2014

Остров «Дружба»

1. Открытие лагерной смены «Попутного ветра».

2. Конкурс рисунков «Морские обитатели».

3. Отрядное время:

    беседа «Мир моих увлечений»;

    подготовка к конкурсу талантов;

    беседа «Зелёная аптека»;

    эстафеты на свежем воздухе.

1.07.2014

Остров «Талантов»

1. Шоу «Минута славы»

2. Урок безопасности «Один дома…»

3.Отрядное время:

    беседа «Дети в Интернете»;

    подготовка к конкурсно-развлекательной программе.

2.07.2014

Остров «Театра и музыки»

1. Конкурсно-развлекательная программа «Мульти-пульти карнавал».

2.Отрядное время:

    беседа-практикум «Поговорим о хороших манерах»;

    игра «Театр-экспромт»;

    пляжный волейбол.

3.07.2014

Остров «Спасайкина»

1. Викторина «Дорожная азбука».

2. Конкурсная программа по ПДД «Мой друг велосипед».

3. Отрядное время:

    беседа «Как наше слово отзовётся»;

    подготовка к конкурсу песен;

    пионербол.

4.07.2014

Остров «Поющих сирен»

1. Игра «Угадай мелодию» (морская тематика).

3.Отрядное время:

    шашечный турнир;

    беседа «Правильное питание»;

    подвижные игры на свежем воздухе.

7.07.2014

Остров «Смеха и забав»

1. Игра «Рассмеши соседа».

2. Конкурс рисунков «Самая широкая улыбка».

3. Отрядное время:

    турнир знатоков этикета;

    беседа «Человек живёт среди людей»;

    подготовка к параду костюмов;

    перестрелка.

8.07.2014

Остров «Жемчужина»

1. Парад костюмов «Морской бал».

2. Конкурс поделок «Мой любимый персонаж из мультфильма».

3. Флешмоб «Посчитай-ка».

4. Отрядное время:

    конкурс «Слабо?»;

    беседа «Путешествие в страну Витаминию».

9.07.2014

Остров «Здоровья и спорта»

1. Беседа «Мы за здоровый образ жизни».

3. Отрядное время:

    КВН «На суше, на море и в небесах»;

    беседа «Привычки в нашей жизни»;

    подготовка к конкурсу хореографии;

    подвижные игры на свежем воздухе.

10.07.2014

«Джентльменская пристань»

1. Конкурс капитанов «Капитанский мостик».

2. Конкурс хореографии «Танцы со звездами».

3. Отрядное время:

    игра «Ледоколы»;

    «беседа «Правильная осанка – красота и здоровье»;

    комический футбол.

11.07.2014

Остров «Волшебства»

1. Викторина по мотивам сказок А.С.Пушкина

2. Конкурс юных сказочников.

3 Отрядное время:

    игра «Фанты»;

    беседа «Люди существуют друг для друга»;

    подготовка к шоу перевоплощения;

    Народные забавы.

14.07.2014

Остров «Веселья и развлечений»

1. Конкурс рисунков на асфальте «Морское путешествие».

2. Шоу перевоплощения «Один в один».

3. Отрядное время:

    посещение планетария;

    беседа «Как ухаживать за зубами»;

    игра «Пойми меня».

15.07.2014

Остров «Сокровищ»

1. Викторина «Там, на неведомых дорожках…».

2. Операция «Клад».

3. Отрядное время:

    игра «Перевёртыши»;

    беседа «Курит – здоровью вредить!»;

    подготовка к конкурсу;

    подвижные игры на свежем воздухе.

16.07.2014

Остров «Мечты»

1. Игра «Караул, пропал вожатый!»

2. Конкурс «Морской царь и морская царица».

3. Отрядное время:

    игра «Музыкальный стул»;

    беседа «Как снять усталость с ног»;

    подготовка к закрытию лагеря;

    водные баталии.

17.07.2014

Остров «Дружбы»

1. Вертушка «Прощальный заплыв».

2.Отрядное время:

    игра- конкурс «Ура, каникулы!»;

    беседа «Как сберечь зрение»;

    подготовка к закрытию лагеря.

    Девиз отряда:

    Навстречу ветру и волнам

    Вместе плыть не страшно нам ,

    Вы равняйтесь все на нас ,

    Мы – дельфины , просто класс !

Детский оздоровительный комплекс "Луч" располагается в экологически чистом лесном районе в Московской области (примерно 80 км от Москвы) на живописном берегу реки Киржач. Здесь чистый воздух, вековой лес и простор развлечений!

Размещение

Дети проживают в одно- и двухэтажных корпусах, в комнатах от 4 до 7 человек, в зависимости от корпуса. Удобства (раздельные туалеты и души) - на этаже. В жилых корпусах, концертном зале, учебных классах, столовой - центральное отопление. Есть возможность стирки вещей в прачечной базы, работают сушилки.

Питание

5-разовое питание проходит в большой столовой базы, контролируется медицинскими работниками. Ребята получают свежие фрукты, овощи, соки. Детский комплекс "Луч" имеет все необходимые сертификаты от санитарных служб для приема групп детей.

Медпункт

Медицинское и психологическое сопровождение отдыха подростков осуществляется круглосуточно. В случае возникновения серьезных проблем со здоровьем, ребенок может быть оперативно (в течение нескольких минут) на дежурной машине доставлен в больницу города Покров (около 3 км от базы отдыха).

Педсостав

Наш лагерь является авторским. Его программа никогда не повторяется. Каждый год от начала и до конца он разрабатывается и проводится командой профессионалов, увлеченных своим делом. Все инструктора работают в нашем коллективе круглый год, поэтому у нас нет текучки кадров и случайных людей.
Среди организаторов и ведущих лагеря: психологи, режиссеры, художники, аниматоры, игротехники, IT-специалисты, инструкторы по туризму и многие другие. Все вместе мы делаем лагерь таким ярким, разнообразным и запоминающимся!

Наша атмосфера

Мы гордимся созданной за многие годы атмосферой дружбы и взаимоуважения в нашем лагере. Мы с удовольствием помогаем каждому ребенку адаптироваться к нашей необычной программе. Каждого мы воспринимаем как личность и даем ему все возможности реализовать себя в нашем лагере. Индивидуальный подход, тренинги на взаимопонимание, психологическая разгрузка, ежедневные разговорные “свечки”, песни у костра, Большой Совет - все это создает в нашем лагере уникальную атмосферу дружбы и сплоченности, куда ребята стремятся вернуться каждый год!

Вредные привычки. В нашем лагере категорически запрещены курение (в т.ч. использование электронных сигарет, вейпов), употребление алкоголя, нецензурная лексика и агрессивное поведение. Эти запреты строго соблюдаются, не имеют исключений и прописаны в договоре об отдыхе. Нарушители запретов немедленно удаляются из программы лагеря. Мы гарантируем, что Лагерь Актива - это территория свободная от вредных привычек!

Инфраструктура и услуги в лагере

    • Профессиональный театрально-концертный зал для репетиций, театральных представлений, кинопоказов, танцевальных выступлений
    • Творческие студии и мастерские для проведения тренингов и мастер-классов (в т.ч. компьютерный класс, игровые комнаты, художественные мастерские)
    • Оборудованные спортивные площадки
    • Минибассейны для купания и пристань для байдарок.

Программа досуга

Каждый день Лагеря Актива - это 100% активности! Творчество и интеллект, тренинги и мастер-классы, полное погружение в ролевые игры на несколько дней и разнообразные сюрпризы ежедневно.

Программа Лагеря Актива составлена так, чтобы каждый участник, вне зависимости от своих знаний и умений, смог полностью раскрыть себя и с головой окунуться в приключения. И в каждом из этих приключений вы будете реальными действующими лицами, влияющими на ход событий!

Тренинги и мастер-классы Лагеря Актива:

  • Театральные тренинги. Курсы актерского мастерства, дающие возможность попробовать себя на сцене - побыть режиссером и сценаристом, костюмером и декоратором!
  • Хореография. Обучение танцам - от самых простых, доступных каждому, до постановки серьезных танцевальных номеров.
  • Общение. Развитие лидерских качеств, общение со сверстниками, обучение разрешению конфликтов.
  • Творчество. Раскрытие талантов, возможности для самореализации в самых разных областях.
  • Фотосъемка и работа с фотографиями. Обучение фотоделу: возможность побыть фотографом, моделью, научиться создавать фотокомиксы и делать фокусы с фотоэффектами.
  • Видеосъемка и видеомонтаж. Участие в съемках видеозарисовок про лагерь в роли актера, режиссера, сценариста. Создание своих фильмов в распространенных видеоредакторах.
  • Журналистика. Участие в ведении блога и твиттера лагеря, написание статей и рассказов, возможность высказать свое мнение по наболевшим проблемам и вопросам!
  • Дизайн. Создание презентаций и коллажей, костюмов для сцены и декораций; оформление комнат и уличный дизайн.
  • Турград. День, целиком посвященный туризму: палатки и рюкзаки, костры и веревочные переправы, карты и приметы...
  • Туристическая тропа ждет тебя! Трехдевная военно-спортивная игра "Зарница". Кто ты - тактик или стратег? Сильный боец или ловкий диверсант? Внезапная и захватывающая "Зарница" ждет тебя!

Ежедневный спорт и туризм в Лагере Актива

  • Байдарки. В акватории лагеря вас ждет целый байдарочный флот! И каждый участник Лагеря Актива сможет подержать весло в руках и ощутить полметра воды под килем:) Конечно, под руководством опытного инструктора!
  • Курсы выживания в лесу.
  • Командные игры.
  • Курсы выживания в лесу. Поставить палатку или разжечь костер с одной спички? Это слишком просто:) Ориентирование в лесу, основы выживания, первая помощь, веревочные курсы ждут всех желающих!
  • Командные игры. Любите футбол или пионербол? Легко закидываете трех-очковый? Вы - лучший "снайпер" отряда? Принесите очки своим командам на спортивных площадках Лагеря Актива!
  • Свободный спорт. Вам нравится легкий, но интересный спорт? Бадминтон и фризби, "Царь Горы" и салки, прыгалки, халахуп и множество веселых подвижных игр для вас в Лагере Актива! В некоторые дни-сюрпризы обычный спорт будет заменяться на что-то интересное и неожиданное:). Вам не дадут заскучать!
    • Театральные состязания. Игра теней и маски, сонеты и поэмы, дуэли и примирения... Окажись на сцене и вдохни жизнь в своего персонажа!
    • Квесты и ролевые дни. Рыцари и принцессы, маги и волшебницы... Стань тем, кем мечтаешь!
    • Исторические фестивали. Мировая история и культура, герои и легенды, обычаи и традиции, поэты и менестрели...
    • Дни науки и техники . Интеллектуальные соревнования, необычные вещи из обычных предметов и невероятные законы природы. Узнай больше про окружающий мир!
    • Детское самоуправление. Голос подростка в нашем лагере также важен, как и голос инструктора. Отрядные и общелагерные огоньки, возможность стать командиром отряда и множество способов проявить себя в настоящем деле - это Лагерь Актива!
    • Родительский день. День, когда родители могут сами принять участие в программе Лагеря Актива вместе со своими детьми!
    • Большая Игра. Сила или ловкость, ум или хитрость, знания или опыт? Используй все, что знаешь, пройди более 30 этапов Игры и стань Абсолютным Победителем, навсегда вписав себя в историю Лагеря Актива!
    • Большой Костер. Вечер на опушке леса около реки, пламя костра, песни под гитару... Что тебе захочется рассказать друзьям в большом кругу?
    • Финальный Концерт и Танцевальное Кафе. Самые яркие и запоминающиеся события Лагеря Актива. Все то, что вы увидели за время смены, все новое, что узнали на мастер-классах - поделитесь новыми знаниями и навыками с остальными участникам лагеря!
Рекомендуем почитать